一、學生背景

學生姓名：劉同學

成績概況：GPA：2.5 IBT：83   GRE ： 310 +2.5

所學專業(yè)：數(shù)學

就讀學校：長安大學大四畢業(yè)學生

錄取專業(yè)：統(tǒng)計

留學層級：研究生

錄取結(jié)果：伊利諾伊香檳大學  斯蒂文斯理工大學  芝加哥洛約拉大學  新澤西理工大學

二、申請診斷分析

優(yōu)勢分析

長安大學 211名校 數(shù)學專業(yè)是學校的強勢專業(yè)

之前學生自己DIY了16所學校 均沒有錄取 但是來萬佳留學的時候時候 張子良老師決定仍然從中挑選一些學校再次申請，通過文書和軟背景的再次開發(fā)與挖掘，向美國學校告知我們申請的忠誠度

申請失敗以后，學生決定去面試一些大企業(yè)開始做一年統(tǒng)計相關(guān)工作 積累工作經(jīng)驗

劣勢分析

GPA過低，導(dǎo)致很多學校在收到學生的紙質(zhì)申請材料以后，不太考慮學生申請了

軟背景開發(fā)過少，與申請專業(yè)相關(guān)的信息點沒有深度挖掘

自己申請失敗的經(jīng)歷導(dǎo)致了申請配合度低

三、申請思路及專家分析

劉同學的語言和專業(yè)成績都不是很高，GPA就更不太具備申請優(yōu)勢了，所以接到這個案子萬佳留學張子良老師經(jīng)過跟文案老師的頭腦風暴，決定一定要有針對性地根據(jù)申請學校的要求幫他提升背景。

學生自己曾經(jīng)DIY16所學校 均沒有錄取 原因在于學生自己申請文書撰寫里面沒有很好的抓住每個學校期望看到學生的亮點、千篇一律 申請導(dǎo)致申請失敗。于是萬佳文案團隊要求他在利用在萬佳留學再次申請美國學校的這一年申請期間，參加一次國內(nèi)比較權(quán)威的企業(yè)進行實習以便我們呈現(xiàn)在簡歷以及PS中，并幫他量身定制一套突出工作能力以及個人綜合能力的推薦信。用最快的速度把申請所需的材料都準備齊全，劉同學也非常配合，并積極反饋，得到認可后，文書以最優(yōu)狀態(tài)定稿?？墒巧暾堖^程并不如張老師預(yù)想的那么順利，由于申請的截止日期大部分都卡在年前年后幾天，推薦老師也在這段時間放假，所以聯(lián)系老師提交推薦信成了一項緊急而又重要的工作。劉同學也是幾番聯(lián)系、催促與溝通，經(jīng)過我們?nèi)膫€星期的努力，劉同學所申請的學校已全部提交完全。