美國本科政策連年變，名校申請改重點？中國學(xué)生該怎么辦？
今年申請季開始的時候，很多學(xué)校都更新了招生政策。申請2019年及以后入學(xué)的本科生不需要提交SAT或者ACT成績。隨后，哈佛、哥倫比亞等美國名校紛紛宣布，明年開始取消SAT/ACT考試。 

而且現(xiàn)在前30的大學(xué)里，有27個大學(xué)都不要求強(qiáng)制提交SAT或者ACT的寫作申請材料。這些消息讓國內(nèi)準(zhǔn)備考試的同學(xué)頗為困惑，難道我們一直以來準(zhǔn)備的考試就要不起作用了嗎？取消SAT對于我們申請有什么影響？ 

增加申請難度 

熟悉美國留學(xué)的人都知道，SAT/ACT考試成績被稱為“美國高考”，要申請美國名校，必須要有“高考成績”。那么，不再強(qiáng)制提交SAT/ACT考試成績，對中國留學(xué)生們意味著什么呢？ 

如果考生覺得SAT/ACT并不能完全顯示出自己的實力，考生可以提供IB、A-Level、AP課程成績，證明自己的學(xué)術(shù)能力。難道中國學(xué)生真的要轉(zhuǎn)戰(zhàn)自己并不熟悉的課程和考試嗎？ 

美國名校申請還是需要SAT/ACT的，申請美國本科的學(xué)生大可不必放棄現(xiàn)在就讀的中學(xué)體系轉(zhuǎn)去IB或A-Level體系。IB和A-Level是歷史悠久的高中課程體系，美國學(xué)校一直也都認(rèn)可這兩個考試成績，只是不同大學(xué)要求不同。很多英國體系的中學(xué)生想申請美國名校，依然會準(zhǔn)備SAT或ACT考試。 

同學(xué)們要對IB和A-Level體系有一個清晰的了解。IB和A-Level是中學(xué)最后兩年（對應(yīng)英國12和13年級）所學(xué)的課程體系，是基于學(xué)科知識的高中教學(xué)體系，考試會在兩年內(nèi)分次考完。另外，IB和A-Level的考試內(nèi)容對于傳統(tǒng)中國高中體系的學(xué)生還是有很大挑戰(zhàn)。中國學(xué)生不需要刻意轉(zhuǎn)到IB/A-Level的體系中去。 

既然美國高校紛紛表態(tài)，不再要求申請人提交SAT/ACT寫作成績，那么，學(xué)生的備考重點就應(yīng)該隨之改變，可以花更多時間去準(zhǔn)備SAT/ACT考試的閱讀和其他部分考試，從而提升SAT/ACT的整體成績。 

活動規(guī)劃的重要性 

免去了SAT/ACT的煩擾，申請過程似乎輕松了不少。然而，對于從小沒有英語學(xué)術(shù)環(huán)境的中國學(xué)生來說，復(fù)習(xí)準(zhǔn)備SAT/ACT的過程能對日后進(jìn)入美國大學(xué)學(xué)習(xí)提供一定保障。而且，中國學(xué)生擅長學(xué)習(xí)和考試，一般都能在SAT或ACT考試中取得高分，當(dāng)這一點不再被學(xué)?？粗兀袊鴮W(xué)生們將何去何從呢？ 

整體上講，申請這些不強(qiáng)制提交標(biāo)化成績的學(xué)校時，別人都提交了，有成績參考，你會不提交嗎？所以這項政策對中國申請者而言，不但沒有減負(fù)，還增加了一些額外的負(fù)擔(dān)，成績不但要和同類申請者拉到同一水平，還要有更加個性化的課外活動。 

想要在人群中脫穎而出，靠的不是標(biāo)化成績，而是課外活動。課外活動也是一項考試，但是這項考試不像標(biāo)化那樣存在固定評價標(biāo)準(zhǔn)，也往往被學(xué)生所忽略。 

首先，選擇活動之前，我們可以看看美國知名大學(xué)的官方對于學(xué)生的要求是什么？ 

哈佛：“Harvard welcomes students from across the country and all over the world， with diverse backgrounds and far-ranging talents and interests.” (哈佛歡迎世界各地的有不同背景、才能、興趣的學(xué)生） 

耶魯：也提到雖然他們收到的75%的申請者在學(xué)術(shù)上都是滿足要求的，但是“the great majority of students who are admitted [are those who] stand out from the rest.”(被錄取的絕大多數(shù)學(xué)生是能在人群中脫穎而出的) 

成績并不能完全的使學(xué)校了解學(xué)生，從學(xué)校招生需求上，我們可以看出活動背景的重要性，如何凸顯你是一個有創(chuàng)造力、富有生機(jī)、多樣化的人呢？小編列舉了一些活動，希望對大家有所幫助。 

校內(nèi)活動：學(xué)校各類運動隊、興趣小組、校刊校報、學(xué)生會、音樂社團(tuán)等。 

社區(qū)活動：社區(qū)公共志愿者組織、社區(qū)運動隊、社區(qū)音樂小組等。 

實習(xí)：暑假打工、兼職、家教等。 

志愿者服務(wù)：各類公益活動、愛心捐贈、籌善款、關(guān)愛孤寡老人等。 

海外交流：國外暑期學(xué)校、模擬聯(lián)合國、海外志愿者等。 

如何選擇課外活動呢？ 

有興趣，有熱情 

這個必須是大前提。如果你對一項活動壓根沒積極性，參加了恐怕也只會折磨自己、浪費時間。 

不能影響學(xué)業(yè) 

這個是根本要求。如果因為課外活動的喧賓奪主而導(dǎo)致成績下滑，實在是得不償失。任何時候都絕不能怠慢了“校內(nèi)成績+標(biāo)準(zhǔn)化考試”這兩項硬指標(biāo)。 

能學(xué)到東西 

參加課外活動最大的目標(biāo)是get到新知識新技能，從而提高自己。沒必要花時間在一項不能讓你有啥長進(jìn)的活動上。嘗試探索一些有難度和陌生感的領(lǐng)域，也許會讓你有意想不到的收獲。 

已經(jīng)擅長，或具有熟練掌握的潛力 

這個也很重要。如果所做的活動完全是自己不擅長的，只會平添挫敗感，得不到什么收獲。比如，讓一個毫無音樂細(xì)胞的人去練合唱，只能是浪費他的時間和感情。而讓一個極具體育細(xì)胞的人去練一項新運動就是個不錯的主意，因為憑著天賦、通過練習(xí)，他很可能會得心應(yīng)手地掌握這項運動技能。 

能做出成績、產(chǎn)生積極影響 

前面提到了，最好能通過課外活動證明自己，并憑借自己的努力對周圍的人和事帶來積極影響。沒有人不希望得到成就感，申請美國大學(xué)的同學(xué)們也不例外。更何況，在課外活動中取得的成績還可以是申請材料的最佳素材之一呢！ 

對學(xué)生要求更加全面 

與其看重入學(xué)考試成績，不如讓申請者明白自己的申請目的更為重要。并且，許多SAT/ACT成績優(yōu)秀甚至滿分的學(xué)生或許并不優(yōu)秀，他們的科研能力與入學(xué)成績幾乎沒有任何對應(yīng)關(guān)系。 

對于這樣的改革，讓中國孩子“壓力更大”。因為有不少中國學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)就是上美國名校，他們非?？炭?，往往能在SAT/ACT考試中取得優(yōu)異成績，從而被名校錄取。但現(xiàn)在，美國名校取消SAT/ACT成績的舉動，無疑是讓入校的衡量標(biāo)準(zhǔn)變得模糊，也讓中國申請者們失去這個優(yōu)勢。所以，除了上述的活動和標(biāo)化成績（SATACT等等），中國學(xué)生還需要在哪些方面加強(qiáng)呢？ 

完美的高中成績（GPA) 

從申請者成績單上，招生官透過數(shù)字看到的是更為豐富的信息，包括課程的難度、廣度和學(xué)習(xí)表現(xiàn)，反映出申請者的學(xué)術(shù)動機(jī)和學(xué)術(shù)成績。 

在國際高中/美高，從課程的選擇可以看出學(xué)生的興趣方向、學(xué)習(xí)的廣度和深度，但也要注重結(jié)果，與其盲目選擇多門課程且成績參差不齊，不如在自己最感興趣的幾門課中選擇難度級別較高并拿到最好成績； 

而在課程選擇相對固定體制內(nèi)高中，則更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生在同一年級中GPA排名，絕大部分藤校學(xué)生的GPA其實是全年級的Top1%水平。另外，成績這項硬實力確實直接反映出申請者的求知欲和學(xué)術(shù)好奇心，擁有強(qiáng)烈學(xué)習(xí)動力的學(xué)生往往能充分利用學(xué)校的各方面資源，主動要求自我挑戰(zhàn)、提升和成長。這也正是藤校的育人目標(biāo)。 

有個人特色的申請申請材料 

申請材料不是單純的展示英文寫作水平，與其請他人大肆修改措詞或者去糾結(jié)用什么樣的文風(fēng)去迎合大學(xué)，不如好好思考如何讓招生官通過申請材料發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢、熱情和特點，是否結(jié)合自己參與過的課外活動，突出過程中的成長與領(lǐng)悟、體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力、特長或者天賦等。  

在充分表現(xiàn)自我的基礎(chǔ)上，嘗試寫得有新意、有趣，才會讓招生官更有興趣并產(chǎn)生深刻印象。寫完之后多讀幾次，也讓旁人審閱看看，相對消極、敏感的詞竟然不要出現(xiàn)。藤校需要的學(xué)生是用積極的態(tài)度來對待學(xué)習(xí)、生活還有在正能量方向上去影響身邊的人。 

真實客觀的推薦信 

推薦信對于藤校來說，在招生官審核材料中絕對具有相當(dāng)重要的分量。 

通過推薦信，招生官委員會才能拼湊出學(xué)生在客觀條件之外如人格、領(lǐng)導(dǎo)力、求知欲、創(chuàng)造力與對學(xué)習(xí)的熱忱等個人特質(zhì)。 

作為第三方的學(xué)術(shù)和學(xué)習(xí)能力認(rèn)證，推薦信即是對學(xué)生申請材料的補(bǔ)充，也恰好能印證學(xué)生申請材料的真實性和一貫性。

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