近年來， 隨著對加拿大高品質(zhì)教育的需求不斷增加和留學低齡化趨勢，很多加拿大知名中小學逐漸被大家所熟知，例如：St. George’s School, Upper Canada College, Appleby College, Havergal College, Branksome Hall, St. Andrew’s College等等。這些學校早已是中國學生和家長的夢想學校。在眾多所加拿大私校中，選校成為家長和各位顧問老師最糾結(jié)的問題之一：該如何幫孩子選到好學校？到底什么樣的私校算好？總聽人說私校好壞不看排名要看認證，那到底什么認證最權威？

今天小編就來給為大家解開這個謎團

在開始講述加拿大私立中小學認證類別之前，小編先提前給大家出一道題，在上述圖片中，你認識哪幾個認證呢？是不是感覺有好幾個陌生的認證類別是比較少見的？沒關系，在本系列的文章中，小編帶大家數(shù)一數(shù)那些加拿大私校的認證類別。

1、G30 Schools

G30學校（之前被稱為G20學校）。2006年，位于南非Grahamstown的圣安德魯學院的大衛(wèi)·維爾德校長以及英國惠靈頓中學的安托尼·賽爾頓校長共同發(fā)起創(chuàng)辦了“G20全球精英中學組織”。該組織最初由國際教育機構(gòu)評選的全球最頂尖的基礎教育20所學校組成，所有成員學校承諾開展某種形式的創(chuàng)新以實現(xiàn)卓越，因此，這里的G也就是“Group”的意思。

之前命名為G20，但組織目前已有30所成員學校，饒是如此，要在全球范圍內(nèi)遴選出30所高中，其標準之嚴苛可想而知。任何計劃加入該組織的學校都需要有現(xiàn)任組織成員校的邀請并通過成員校選舉才可加入。這些學校無不以歷史悠久、入學嚴格、教育質(zhì)量出類拔萃而著稱。“牛校”中就包括了中國家長耳熟能詳?shù)挠萘诸D公學、美國國王學院、瑞士的日內(nèi)瓦國際學校、澳大利亞圣彼得學院、美國芝加哥大學實驗學校等知名學府。

目前中國范圍入選G30精英中學組織的高中有兩所，一所是北京的中國人民大學附屬中學、另一所則是香港的漢基國際學校。加拿大有三所，分別是頂級混校Appleby College，頂級男校Upper Canada College和頂級女校Branksome Hall。

2、CAIS

CAIS全稱Canadian Accredited Independent Schools 加拿大認證獨立（非公立）學校（組織），是由創(chuàng)立于1986年的Canadian Educational Standards Institute (CESI)，加拿大教育標準研究院與創(chuàng)立于1981年的 Canadian Association of Independent Schools (CAIS)加拿大獨立學校協(xié)會，在2011年投票合并為新的CAIS。

目前，加拿大全境目前共92所CAIS私校，近一半的CAIS私校在安省（37所)，接下來是卑詩省（21所）和魁省（14所）。58所CAIS私校是走讀，只有27所CAIS是走讀兼住宿（其中15所在安?。?/p>

CAIS對所有成員學校有非常嚴格和高標準的要求，每隔幾年定期對學校進行評估：派遣一個由專業(yè)教育工作者組成的團隊進行為期多日的學校訪問，根據(jù)既定的標準對學校的表現(xiàn)進行研究、詢問、觀察和討論。學校將須為這次訪問提前收集所有相關的文件和關鍵績效指標，并讓學校員工、家長、學生及董事會成員回答團隊所提出的問題，然后準備一份詳盡的報告說明學校在哪些方面符合、在哪些方面不符合、為什么。一般情況下，至少需要18個月的時間CAIS和學校之間才能在所有方面達成一致，以保持其正式會員資格。在最新一期CAIS的策略展望中，未來幾年對學校的考察和推動將會集中在以下幾個方面：
Student-centered：以學生為核心
Leadership：領導力
Excellence：追求優(yōu)異
Collaboration：協(xié)作
Relevance：相關性（指學校課程及項目設置對教育目標的相關性）

National & Global Perspective：國家和全球化視角
Inquiry & Understanding：征詢和理解（多樣性教育）
 
其實總結(jié)一下就是：一所符合CAIS標準的學校，代表它已經(jīng)經(jīng)過了徹底審查，學生和家長可以確信它已經(jīng)達到了國際上的最高標準。然而，即使一些學校沒有經(jīng)過CAIS認證，也不代表就一定是差學校。這可能意味著這些學校由于一些原因決定不接受這個審查程序，或者曾經(jīng)申請過但當時不符合標準。
? 學校列表：https://www.cais.ca/families/schools 

3、Round Square

Round Square成員學校的特點由一個共同的信念所塑造，這一信念來自教育家Kurt Hahn的理論，圍繞著6個主題---Internationalism、Democracy、Environmentalism、Adventure、Leadership、Service--- 構(gòu)成了Our IDEALS。
Round Square IDEALS為我們的探索框架奠定了基礎，該框架支持學校開發(fā)和構(gòu)建整體計劃，以培養(yǎng)學生的個性，能力和生活技能。同時也提供了一個共享平臺，由網(wǎng)絡中的所有學校共享，我們可以圍繞這個平臺進行協(xié)作，交換和共享學習資源，并參與聯(lián)合活動，如會議，交流和學術項目。

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4、ISABC

Independent Schools Association of British Columbia BC省獨立學校聯(lián)盟-ISABC學校將提供最好的教育機會，以滿足孩子們的個人需要。通過合作、承諾和相互尊重的氛圍，ISABC成員學校能夠達到最高的教育標準。

ISABC學校致力于孩子教育的各個方面的創(chuàng)新、卓越和機遇?？偟膩碚f，協(xié)會的學校努力提供最好的：

學術規(guī)劃——成績突出
學術支持和對個人學習需求的關注
對個人文化的支持和關懷
表演和視覺藝術項目
運動的機會
輔助課程及義工機會
全球意識/連接
學生領導力發(fā)展

在協(xié)會里有很多的選擇和項目，允許每個學校達到挑剔的父母所期望的特殊標準。大多數(shù)ISABC學生升入他們的首選大學;這一比例高于其他學校，包括哈佛、普林斯頓和耶魯在內(nèi)的一些北美和世界領先的高等教育機構(gòu)；牛津和劍橋。

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5、CIS Ontario

The Conference of Independent Schools of Ontario (CIS)是安大略獨立學校的一個協(xié)會，安大略獨聯(lián)體學院的使命是通過模范學生項目、專業(yè)學習和協(xié)作行動來提高成員學校的優(yōu)秀水平。
CIS價值觀：
? 卓越：我們追求卓越，努力為學生和會員學校提供創(chuàng)新和優(yōu)質(zhì)的課程和服務。
? 合作：我們的立志于建立在會員學校的合作和參與上。通過共同努力，我們可以取得更大的成就。
? 完整性：作為一個成員組織，我們以誠實、尊重和專業(yè)的態(tài)度行事并對自己的行為負責。
? 學習：我們的存在是為了促進和支持會員學校的學習。學習指導我們所做的一切。
? 成員的價值：我們的存在是為了向我們的成員學校提供高價值，并支持和促進我們的集體利益。

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6、FISA

Federation of Independent School Associations (FISA)。FISA是根據(jù)BC省維多利亞州的BC省財政部公司和個人財產(chǎn)登記辦公室根據(jù)BC省社會法案的規(guī)定注冊的非盈利組織。私立學校被理解為受《私立學校法》管制的那些不屬于省政府所有和經(jīng)營的學校。獨立學校協(xié)會聯(lián)合會成立于1966年，是不列顛哥倫比亞省獨立學校團體的傘形組織。聯(lián)合會是不列顛哥倫比亞省會員的組成部分，是學校和政府以及其他教育機構(gòu)之間的聯(lián)絡人。FISA致力于幫助獨立學校保持獨立性，同時在立法和財政方面尋求公平待遇。FISA致力于教育自由的社區(qū)。這個社區(qū)允許制定共同的方法，并防止那些不共享FISA目標的人使用分而治之的技術。

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7、OFIS

The Ontario Federation of Independent Schools (OFIS)透過促進制定標準的領導、提倡使用政府的教育資源、保護和支持家長在教育上的選擇，以及鼓勵公眾認識成員學校的貢獻，把獨立學校連結(jié)成網(wǎng)絡。

目標

1. OFIS通過共享資源、提供專業(yè)發(fā)展、提供行政和政策發(fā)展支持的網(wǎng)絡，將成員學校聯(lián)系在一起；
2. OFIS主張為成員獨立學校提供政府教育資源，防止不必要的政府干預；
3.OFIS定期提供有關成員學校的公共信息，并確保成員學校合理自我定義的權利，從而保護和支持家長在教育方面的真正選擇；
4. OFIS通過促進成員學校的標準制定領導來鼓勵公眾意識和贊賞成員學校對省的貢獻；

核心價值觀——加入OFIS是開放給所有的學校,教育協(xié)會和個人認同和支持真正的父母選擇在教育和渴望發(fā)展更大的完整性通過標準制定領導在學校,所以約承擔并積極致力于以下核心價值觀:

1. 我們重視在教育理念和目標的支持下，提供透明的愿景、使命和價值觀的重要性。
2. 我們重視聘請有經(jīng)驗和資格的教師和行政人員的重要性，他們同意堅持和實現(xiàn)學校向家庭和學生承諾的愿景、使命和價值觀。
3.我們重視出版和應用政策的多樣性，包括種族、膚色、信仰、種族和能力。
4. 我們重視公開披露和執(zhí)行明確制定的、公開發(fā)布的關于所有學校運營問題的政策和程序，包括招生、教育標準、學生評估、人力資源、評估和報告實踐、健全的財務實踐、退學、停學和開除。
5. 我們重視有效的課堂管理策略，有序的課程范圍和順序規(guī)劃，準確的記錄，不斷提高學生的知識、能力和成績。
6. 我們重視健全的行政及人事管理措施，包括策略規(guī)劃、政策制訂、明確界定的職位描述、按工作表現(xiàn)檢討及專業(yè)發(fā)展。
7. 我們重視財務問責制，透過健全的財務制度、審慎的財務管理、透明的預算編制和報告制度，以及短期和長期的財務規(guī)劃。

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